如何利用信息化手段改造傳統(tǒng)課堂？昨天上午，南京市教育局舉辦教育部基礎(chǔ)教育司委托研究項目“中小學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”課堂教學(xué)活動，展示融合成果。據(jù)了解，到2020年底，我市共建成650所市級智慧校園，目前信息化手段正助力學(xué)?！敖膛c學(xué)”減負(fù)增效。去年4月，教育部基礎(chǔ)教育司委托南京市教育局開展“中小學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”項目的研究，推進(jìn)融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式變革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。一年來，該項目研究成果顯著。本次教學(xué)展示活動為期十天，在南京11區(qū)以及江北新區(qū)全面開展。

當(dāng)天鼓樓區(qū)展示現(xiàn)場，二十九中初中部的老師展示了數(shù)學(xué)課《中心對稱圖形》。老師通過觸摸屏，播放多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生使用平板電腦完成老師布置的課堂練習(xí)。與此同時，傳統(tǒng)板書也沒有拋棄，各種教學(xué)手段在課堂上融通運用、銜接流暢。

在另一節(jié)展示課《陋室銘》上，二十九中初中部語文老師為了讓學(xué)生更好地理解課文里的“苔痕”，還使用視頻通信軟件與場外生物老師互動，向?qū)W生們實地介紹了苔蘚，拓展了課堂內(nèi)容。

二十九中初中部校長胡松說，學(xué)校通過融合使用鼓樓區(qū)、學(xué)校、班級三級信息化平臺，實現(xiàn)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)與測驗，老師課上針對性講解，課后布置針對性作業(yè)，真正變革了“老師教”和“學(xué)生學(xué)”的形態(tài)，不僅讓教學(xué)環(huán)節(jié)減負(fù)增效，也提升了師生的信息素養(yǎng)。

據(jù)了解，“十三五”期間，南京市區(qū)兩級教育信息化軟硬件投入約55億元，到2020年底，共建成650所市級智慧校園，其中10所中小學(xué)被評為江蘇省智慧校園示范學(xué)校，量和質(zhì)位列全省第一，產(chǎn)生了“云上德育”南京模式、農(nóng)村小規(guī)模教學(xué)點多功能數(shù)字學(xué)習(xí)中心裝備策略等5大創(chuàng)新成果。

“十四五”期間，南京將繼續(xù)提升全市教育城域網(wǎng)和教育數(shù)據(jù)中心的服務(wù)能力，推進(jìn)實施江蘇省教育廳出臺的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，持續(xù)開展“金陵微校”常態(tài)化建設(shè)，同時積極探索教育大數(shù)據(jù)的采集和應(yīng)用，促進(jìn)教師的精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)的減負(fù)增效。